这不是考试，是一次沉默的对话

永恒的主题，构图混乱但感情真挚。”李然坏笑。

    “还有这个，”我又cH0U出一张，“sE块拼接，线条乱飞，中间写了个‘烦’字，一整个情绪崩盘的样子。”我实在想不出合适的术语形容，“你说他是cH0U象派我也信。”

    秦舒宁慢条斯理地翻着：“其实挺正常的——学生不是专业画画的，他们只是第一次试着用视觉去描述情绪。”

    “那我真的得一点点评吗？”我望着眼前那堆如山稿子，真有点头疼，“再这样Ga0下去，连语文老师都得来支援。”

    “要不你画一张‘监考老师批卷时的心情’放回去？”李然打趣。

    我拍了他一下：“你就幸灾乐祸吧。”

    “不是幸灾乐祸，是你这题吧……”他一边把那张“黑洞之心”推回来，“真挺妙的，妙在它压根儿没有答案。”

    我愣了下。

    秦舒宁开口：“你让他们用画去回答一个没有标准的问题，这其实已经是在教他们什麽是‘创作’了。”

    她顿了顿：“只是……现在轮到你也要接受，这种创作可能没有标准的打分方法。”

    我看着她，忽然有点明白那种“教学的无力感”从哪儿来——不是你不会教，是你太希望他们给出一个“你能理解”的回馈了。

    可美学不总是这麽回事吗？

    它不是一个你摆好了起点、规定好了方向就能得满分的跑道，它是学生心里最私密的一块角落，而你，要不就是走进去、和他们一起看那点光亮，要不就根本别出这样的题。

    我低头重新看着那些画纸，一张张摊开来，不像一场考试，倒像是我收到了几十封信——

    每一个学生，都在用自己的方式说：这是我的今天。