第60节

可能会出现各种情况。

    但他们面临的问题更?加特殊。

    无论是?什么样的基因，显然都变成了地里的这些植物，完全无法判定学生选择栽培的基因是?否合格。

    所以，单教授的课题明面上是?让他们培养出合格的果树，实际上，却是?要求参与本次实践的学生探寻科研院发生这些现象的根本原因，并且找出解决上述问题的方法。

    如果只按部就班，根据课题进行提取栽培，完全不能得分。

    赵致听到?苏棠分析的课题：“……为?什么一个课题这么弯弯绕绕，你们搞科研的心思就不能单纯一点吗？”

    盛典：“……”

    郭可：“……”

    要怎么才能让赵致明白，是?他过于一根筋罢了。

    苏棠很快给?众人分配任务：“前三天?，我们除了学习使用设备外，盛典和郭可去?整理这些年教授关于科研院的报告，罗列出重点，温尚和赵致一起在附近看看，找到?不同种植物的根茎果实等?部位，送到?实验室，我记录这些植物的基因，进行对比。”

    她补充了一句：“刚才你们也听到?了，科研院外增设了禁止学生进入的区域，所以赵致和温尚，你们要小心，千万不要接近这个区域，一切都以自身?安全为?主。”

    四人明确自己身?上的任务，原地解散。

    盛典和郭可前往科研院的数据记录中心，赵致和温尚两人去?找采集工具。

    苏棠却是?直接去?了实验室区域，准备提前踩点。

    实验室所在区域在科研院的中心位置，按照规定，学生进出或进行基因提取等?活动?，都是?要穿戴防护服的，但苏棠过去?的时候，基本没看到?有人穿戴防护服。

    她还是?按照指示，在储备室